學思達連接薩提爾現場示範對話(主講人:李崇建、張輝誠)
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書名:學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力,讓教室成為沒有邊界的舞台,語言:繁體中文,ISBN ... , 鎖定翻轉教育臉書】2018/2/10(六) 19:00 當學思達遇上薩提爾:張輝誠× ... 共同語言,幫助老師進行自我內在察覺,以及如何進行有意識的師生對話。, 閱讀天下文化《學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力,讓教室成為沒有邊界的舞台:》學思達教學模式提供良好的教學與學習架構,薩提 ..., 閱讀學思達與師生對話這本書的過程中,重新認識了進成和琇芬這兩位老師。 ... 學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力,讓教室成為沒有 ...,張輝誠老師:學生在學校發生任何事情,老師要展開處理,如果沒有學思達和薩提爾 ... 進行對話,可以安頓師生彼此的內在,輔導學生事半功倍,而且大家可以同時學到 ... , 二、旨揭工...
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#2 用薩提爾化解教學中的困難:處理學生的問題前,老師必須先處理 ...
鎖定翻轉教育臉書】2018/2/10(六) 19:00 當學思達遇上薩提爾:張輝誠× ... 共同語言,幫助老師進行自我內在察覺,以及如何進行有意識的師生對話。
鎖定翻轉教育臉書】2018/2/10(六) 19:00 當學思達遇上薩提爾:張輝誠× ... 共同語言,幫助老師進行自我內在察覺,以及如何進行有意識的師生對話。
#3 天下文化 學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力
閱讀天下文化《學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力,讓教室成為沒有邊界的舞台:》學思達教學模式提供良好的教學與學習架構,薩提 ...
閱讀天下文化《學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力,讓教室成為沒有邊界的舞台:》學思達教學模式提供良好的教學與學習架構,薩提 ...
#4 天下文化 《學思達與師生對話》—閱讀筆記:老師亦是學生,成為 ...
閱讀學思達與師生對話這本書的過程中,重新認識了進成和琇芬這兩位老師。 ... 學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力,讓教室成為沒有 ...
閱讀學思達與師生對話這本書的過程中,重新認識了進成和琇芬這兩位老師。 ... 學思達與師生對話:以學思達為外功、薩提爾為內力,讓教室成為沒有 ...
#5 學思達加薩提爾自我事件冰山圖
張輝誠老師:學生在學校發生任何事情,老師要展開處理,如果沒有學思達和薩提爾 ... 進行對話,可以安頓師生彼此的內在,輔導學生事半功倍,而且大家可以同時學到 ...
張輝誠老師:學生在學校發生任何事情,老師要展開處理,如果沒有學思達和薩提爾 ... 進行對話,可以安頓師生彼此的內在,輔導學生事半功倍,而且大家可以同時學到 ...
#8 《學思達與師生對話》:體驗比說理更有力——「情境式課程」該 ...
... 觀點,並且予以修正呢?「感受」可能會是一個好的切入點。 標籤: 學思達與師生對話, 情境式課程, 刻板印象, 觀點, 情緒反應, 薩提爾, 郭進成, 馬琇芬.
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「姊姊打我!」「弟弟先的!」小孩吵架,需要的其實不是爸媽主持正義...薩提爾專家教你,「這樣做」化解手足戰爭
photos放大顯示大部分手足發生爭執時,孩子要的不是父母的介入,而是父母的聆聽。唯有聆聽,父母才能理解孩子內在的委屈和難過的感受,父母只要靠近這份感受,孩子就有了支持,手足衝突就顯得微不足道了。因此在...
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