2014-05-16資源班觀課
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... 成就學生。因此本篇針對其成因,分為以下三類學生來討論:一、資源班學生二. ... 秉持著教育是使人向善、向上精神,試圖建立客製化的教學模式。,身心障礙資源班教學設計和班級經營. 中山國小 顏瑞隆. 在深入談教學之前. 淺談身心障礙資源服務. 特殊需求學生. 智能障礙(輕 中 重). 情緒障礙(注意力缺陷過動症). ,(四)教學資源班學生,歷年來碰到的幾個特別的個案:. A同學,五十九年生,在普通班就學,家境不錯,平時人緣尚好,但是有時突然痛哭或摔椅子,大家都對他無可奈何; ... ,一、目標:. 1、運用教育診斷技術及工具,分析學習困難、學習障礙、情緒障礙等特殊學生的. 學習能力,透過個別化教學程序,給予輔助教學與輔導。 2、協助資源班兒童 ... , 心中的使命:我們的實務教學很爛嗎? ... 成人、職業); 南縣崑山國小資源班5年; 高師大特教系...
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#1 我的翻轉進行式10 弱勢學生的協助策略(資源班學生篇)
... 成就學生。因此本篇針對其成因,分為以下三類學生來討論:一、資源班學生二. ... 秉持著教育是使人向善、向上精神,試圖建立客製化的教學模式。
... 成就學生。因此本篇針對其成因,分為以下三類學生來討論:一、資源班學生二. ... 秉持著教育是使人向善、向上精神,試圖建立客製化的教學模式。
#2 身心障礙資源班教學設計
身心障礙資源班教學設計和班級經營. 中山國小 顏瑞隆. 在深入談教學之前. 淺談身心障礙資源服務. 特殊需求學生. 智能障礙(輕 中 重). 情緒障礙(注意力缺陷過動症).
身心障礙資源班教學設計和班級經營. 中山國小 顏瑞隆. 在深入談教學之前. 淺談身心障礙資源服務. 特殊需求學生. 智能障礙(輕 中 重). 情緒障礙(注意力缺陷過動症).
#6 資源班班級經營實務分享
1. 資源班班級經營實務分享. 文山國中邱筑君. 100學年度初任特教教師精進教學研習. 1. 與年輕的你一起聊聊. 與年輕的你一起聊聊… 談主題之前. 2. 起點&旅程.
1. 資源班班級經營實務分享. 文山國中邱筑君. 100學年度初任特教教師精進教學研習. 1. 與年輕的你一起聊聊. 與年輕的你一起聊聊… 談主題之前. 2. 起點&旅程.
#7 多元智慧在國小身心障礙資源班之教學設計應用與實例
本文以多元智慧理論架構為基礎,從重視學生個別差異、優勢能力設計個. 別化教育計畫、多元評量等方式來進行身心障礙學生資源班教學設計。課程設. 計以學生需求 ...
本文以多元智慧理論架構為基礎,從重視學生個別差異、優勢能力設計個. 別化教育計畫、多元評量等方式來進行身心障礙學生資源班教學設計。課程設. 計以學生需求 ...
#8 潛能班| 資源班中常見的語文補救教學策略----
基於中文字在辨識方面的特性,故而現在在資源班中,一般採取集中識字教學法,將中文字依下列原則歸類以增進兒童之識字速率與筆畫概念,如:象形、指事字單獨 ...
基於中文字在辨識方面的特性,故而現在在資源班中,一般採取集中識字教學法,將中文字依下列原則歸類以增進兒童之識字速率與筆畫概念,如:象形、指事字單獨 ...
![運用平板電腦看書 能改善閱讀障礙](https://video.ihealth168.com/images/loading.png)
運用平板電腦看書 能改善閱讀障礙
由於科技日新月異,無論走在路上,還是搭乘大眾交通工具,都會有很多「低頭族」手指滑呀滑的、低頭玩著手中的智慧型手機、平板電腦等3C產品。現在有項研究發現,像是很多人玩的iPad,和其他有背光螢幕的平...
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